В ГОД ПЕДАГОГА И НАСТАВНИКА: 200 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ К.Д. УШИНСКОГО

2023 год знаменателен для российской общественности грандиозной юбилейной датой - исполняется 200 лет со дня рождения основоположника русской педагогики и народной школы России Константина Дмитриевича Ушинского (1823-1871 гг.).

Это событие легло в основу определения тематики 2023-го года, который Президент РФ Владимир Путин провозгласил Годом наставника и педагога. По словам президента, «В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год, год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского, будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам, будет Год учителя, Год педагога».

Ушинского называют «учителем русских учителей». Константин Дмитриевич -основоположник русской, в частности, дошкольной педагогики, создатель оригинальной, основанной на принципе народности педагогической системы, психолог, тонко понимающий особенности развития ребенка, замечательный дидакт, сторонник женского образования, подрывать устоев. Его мысль о народности воспитания является главнейшей в педагогической теории.

Ушинский – педагог-патриот, гуманист. Он отдал сам и призывал других отдать все свое силы на служение родине. Константин Дмитриевич считал, что необходимо создать систему народного воспитания, отвечающую потребностям, интересам народа (воспитание патриотизма, национальной гордости, любви к труду; знание народной культуры, родного языка, произведений устного народного творчества). Он требовал, чтобы в основу обучения были положены русский язык и литература, география, история и изучение природы России, чтобы было открыто как можно больше школ, чтобы дело народного образования было представлено самому народу, в могучие творческие силы которого он верил глубоко и непоколебимо.

Ушинский верил, что нравственное и духовное развитие важнее знаний, и один хороший воспитатель полезнее, чем десяток учителей. Он считал необходимым воспитывать в детях способность самостоятельно развиваться, критически оценивать, стоять на своём и действовать осознанно. Воспитание личности происходит через всестороннее развитие — физическое, умственное, нравственное и эстетическое. Ушинский неоднократно подчёркивал связь интеллектуального и морального, этики и науки, утверждая, что именно чувство прекрасного запускает процесс познания. Придавал огромное значение систематическому обучению учащихся логике мышления.

Ушинский К. Д. - автор книг, по которым обучались и воспитывались в течение многих десятилетий несколько поколений нашей родины, десятки миллионов детей. Он оказал глубокое воздействие на развитие передовой педагогической мысли народов СССР. Учебники «Родное слово» и «Детский мир», созданные Ушинским, стали эпохальными в детской педагогической литературе. Принципиально новой педагогической задачей стала идея научить детей самостоятельности с тем, чтобы воспитывать их обучая.

Педагогическая деятельность Ушинского оказала огромное влияние на потомков. Без его трудов не было бы педагогического чуда Макаренко, гениальных открытий Выготского, проникнутой безусловной любовью гуманной педагогики Амонашвили, эффективных развивающих систем Занкова, Эльконина и Давыдова и других хороших программ.

Большинство проблем, впервые поднятых Ушинским, по-прежнему актуальны, а жизненность его педагогических идей значимы и для работы современной школы.

Цитаты К. Д. Ушинского:

«Сделать как можно больше пользы моему Отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней-то я должен направлять все свои способности».

«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».

«До сих пор педагогика больше думает о том, как учить, чем о том, для чего учиться... Мы валим в детскую голову всякий ни к чему не годный хлам, с которым потом человек не знает, что делать. Давно пора серьёзно подумать о том, чтобы оставить в наших учебниках только то, что действительно необходимо и полезно для человека, и выбросить всё, что учится для того только, чтобы быть впоследствии позабытым».

«Если смотреть на женщину по-другому, видеть в ней прежде всего человека, равноправного во всех отношениях с мужчиной, то и взгляды на женское образование будут другими. Не следует забывать, что женщина является проводником успехов науки и цивилизации в нравы и жизнь общества».

«Осмотрев множество заграничных школ для малолетних детей, я понял, что воспитание и учение детей, по крайней мере до восьмилетнего и даже до десятилетнего возраста, более на месте в семье, чем в общественной школе. Я желал бы, чтобы русская женщина, испытав глубокое наслаждение самой учить и развивать своего ребёнка, не уступала этого наслаждения никому без крайней необходимости».

«В школе должна царствовать серьёзность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма и, главное, постоянная разумная деятельность. Тогда добрые чувства и стремления сами собой разовьются в детях, а начатки дурных наклонностей, приобретённые, быть может, прежде, понемногу изгладятся».

«Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — ещё гораздо больший».

«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой всё в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто».

«Отдых после умственного труда нисколько не состоит в том, чтобы ничего не делать, а в том, чтобы переменить дело: труд физический является не только приятным, но и полезным отдыхом после труда умственного».

При подготовке материала использовались следующие источники:

издания из фонда библиотеки ОГАУ,

https://skillbox.ru/media/education/konstantin-ushinskiy-kratko-o-ego-pedagogicheskikh-ideyakh-reformakh-i-sudbe/?ysclid=le6pe0peni35569558

https://externat.foxford.ru/polezno-znat/russkaya-pedagogika-idei-konstantina-ushinskogo?ysclid=le6pgj0jnc258529499